فاعلية إستراتيجية التحول في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء وتفكيرهن الابداعي

الملخص

:  يهدف البحث الحالي التعرف الى فاعلية إستراتيجية التحول في تحصيل مادة الفيزياء و التفكير الابداعي لطالبات الصف الرابع العلمي  . اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي ذات الضبط الجزئي بتصميم المجموعتين المتكافئتين، واختيرت عينة البحث عشوائياً من طالبات الصف الرابع العلمي في ثانوية "السنبلة" للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية القادسية / المركز للعام الدراسي (2025-2026)، وبلغ عددها (66) طالبة، وزعن بالتساوي إلى مجموعة تجريبية تضم (33) طالبة درست وفق "استراتيجية التحويل"، ومجموعة ضابطة تضم (33) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية وقد تم تكافؤ المجموعتين إحصائياً في متغيرات: العمر الزمني بالشهور، والذكاء، والمعلومات الفيزيائية السابقة، والتفكير الإبداعي، باستخدام اختبار "ت" لعينتين مستقلتين، إذ أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بينهما. وطبقت التجربة لمدة (12) أسبوعاً بواقع ثلاث حصص أسبوعياً على فصول كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي من السادس إلى التاسع، وقامت التدريس المدرسة نفسها وللمجموعتين وفي الظروف التدريسية نفسها، ولأغراض الدراسة أعدت الباحثتان أداتين: الاختبار التحصيلي المكون من (45) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، واختبار التفكير الإبداعي الذي اعتمدت الباحثتان على (5) مهارات الذي تم اختيارهن من قبل الخبراء  وثباتهما إذ بلغ معامل الثبات (0.91) للاختبار التحصيلي و (0.83) لاختبار التفكير الإبداعي، وبعد تطبيق الأداتين ومعالجة البيانات إحصائياً باستخدام برنامجي SPSS الإصدار (22) و( 2010Excel)، أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي وفي اختبار التفكير الإبداعي، مما يؤكد فاعلية "استراتيجية التحويل" في رفع مستوى التحصيل الدراسي وتنمية التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء.