توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في تعزيز التحصيل الدراسي لطلبة الفيزياء في المرحلة المتوسطة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف هذا البحث إلى تعرف أثر توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في تعزيز التحصيل الدراسي لدى طلبة الفيزياء في المرحلة المتوسطة. اعتمد البحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة)، إذ تكونت عينة البحث من (60) طالباً تم توزيعهم بالتساوي على المجموعتين درست المجموعة التجريبية باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. تم استخدام اختبار تحصيلي لقياس مستوى التحصيل الدراسي قبل وبعد تطبيق التجربة أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في تحسين التحصيل الدراسي في مادة الفيزياء. وفي ضوء ذلك أوصى البحث بضرورة إدخال تقنيات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية وتدريب المدرسين على استخدامها
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.noStats##
تفاصيل المقالة
القسم
Articles
كيفية الاقتباس
توظيف أدوات الذكاء الاصطناعي في تعزيز التحصيل الدراسي لطلبة الفيزياء في المرحلة المتوسطة. (2026). المجلة العراقية للبحوث الانسانية والاجتماعية والعلمية, 6(22), 818-827. https://ijhssr.ouc.edu.iq/index.php/ijhssr/article/view/88