مدى توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مقرر (طرائق تدريس الجغرافية) من وجهة نظر طلبة كليات التربية الأساسية

الملخص

يهدف البحث إلى التعرف على مدى توظيف الذكاء الاصطناعي في تدريس مقرر (طرائق التدريس الجغرافية ) من وجهة نظر طلبة كليات التربية الأساسية ، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي تكون مجتمع البحث من طلبة اقسام الجغرافية في كليات التربية الاساسية بالعراق , تكونت العينة من (200) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، اعدت الباحثة استبانة من (30) فقرة كأداة للبحث تم التأكد من صدقها وثباتها ،استعملت الباحثة الحزمة الاحصائية spss لتحليل البيانات, وقد اظهرت النتائج وجود توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس مقرر طرائق تدريس الجغرافية لدى عينة البحث , وعدم وجود فروق ذي دلالة احصائية بين طلبة عينة البحث تبعا ًللجنس وقد استنتجت الباحثة عددا من الاستنتاجات منها اسهام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تخصيص تجربة التعلم للطلاب، وهذا يساعدهم على التعلم بسرعة واختيار الأسلوب الذي يناسب تعلمهم, وقد اوصت ببعض التوصيات منها ضرورة تطوير شراكات مع شركات التكنولوجيا المتخصصة في الذكاء الاصطناعي لتوفير أدوات وموارد تعليمية متطورة, وقد اقترحت مقترحات منها : اثر تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية التدريس الفعال