أثر استراتيجية نجم الحصة في تحصيل طالبات الصف الخامس الادبي في ماده التاريخ
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية نجم الحصة في تحصيل طالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ, ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، من خلال تصميم تجريبي ذي مجموعتين متكافئتين: مجموعة تجريبية دُرست باستراتيجية نجم الحصة، ومجموعة ضابطة دُرست بالطريقة الاعتيادية. تكونت عينة البحث من (64) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي في مدرسة السومرية للبنات ضمن المدارس الثانوية التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الكرخ الأولى للعام الدراسي (2024–2025)، بواقع (32) طالبة في المجموعة التجريبية و(32) طالبة في المجموعة الضابطة. حرصت الباحثة على تحقيق التكافؤ بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات، شملت العمر الزمني، والذكاء، ودرجات مادة التاريخ في العام الدراسي السابق، والتحصيل الدراسي للوالدين، والاختبار القبلي, ولقياس التحصيل الدراسي أعدت الباحثة اختبارًا تحصيليًا في مادة التاريخ، وتم التحقق من صدقه وثباته واستخراج خصائصه السيكومترية قبل تطبيقه. وبعد الانتهاء من تنفيذ التجربة، طُبق الاختبار التحصيلي على طالبات المجموعتين، ثم عولجت البيانات إحصائيًا باستعمال الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين، واختبار مربع كاي (χ²)، إضافة إلى عدد من الأساليب الإحصائية المناسبة. وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعتين في الاختبار التحصيلي البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية استراتيجية نجم الحصة في تحسين التحصيل الدراسي في مادة التاريخ