الوعي الفكري وعلاقته بالأداء المهني لدى طلبة الكلية التربوية المفتوحة

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الوعي الفكري وعلاقته بالأداء المهني لدى طلبة الكلية التربوية المفتوحة، والكشف عن طبيعة العلاقة بين المتغيرين، فضلاً عن التعرف إلى الفروق في استجابات أفراد العينة تبعًا لمتغيرات النوع، وسنوات الخبرة، والعمر. وانطلقت الدراسة من أهمية الوعي الفكري في إعداد المعلم القادر على مواجهة التحديات الفكرية المعاصرة، وانعكاس ذلك على مستوى أدائه المهني داخل البيئة التعليمية. اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي بوصفه المنهج الملائم لتحقيق أهداف الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من (1800) طالبًا وطالبة من طلبة الكلية التربوية المفتوحة/مركز ديالى الدراسي للعام الدراسي (2025–2026)، في حين بلغت عينة الدراسة (250) طالبًا وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية. ولجمع البيانات أعد الباحث استبانة مكونة من (30) فقرة موزعة على مجالين هما: الوعي الفكري (15) فقرة، والأداء المهني (15) فقرة، وقد تحقق من صدقها وثباتها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. كما استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار (T-Test) لعينتين مستقلتين، وتحليل التباين الأحادي (One-Way ANOVA) في معالجة البيانات. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الوعي الفكري لدى أفراد العينة جاء مرتفعًا بمتوسط حسابي بلغ (4.13)، كما جاء مستوى الأداء المهني مرتفعًا بمتوسط حسابي بلغ (4.12). وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباط موجبة ذات دلالة إحصائية بين الوعي الفكري والأداء المهني، مما يدل على أن ارتفاع مستوى الوعي الفكري يسهم في تعزيز الأداء المهني. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعًا لمتغيري النوع والعمر، في حين ظهرت فروق تبعًا لمتغير سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة الأعلى. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتعزيز برامج تنمية الوعي الفكري في برامج إعداد المعلمين، وتطوير برامج التنمية المهنية، وإقامة الدورات وورش العمل التي تسهم في رفع مستوى الأداء المهني، إلى جانب إجراء دراسات مستقبلية تتناول متغيرات تربوية أخرى وعلاقتها بالوعي الفكري.