اثر أنموذج شارباك في إكتساب المفاهيم اللغوية عند طلاب الصف الثاني متوسط وتنمية الفهم القرائي
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر أنموذج شارباك في المفاهيم اللغوية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط . واختارت الباحثة عينة بلغت (60) طالباً من طلاب الصف الثاني متوسط في متوسطة الهمامية للبنين ضمن المدارس النهارية التابعة إلى مديرية العامة لتربية صلاح الدين, وقد وزعوا عشوائياً على مجموعتين متكافئتين بواقع(30) طالب في المجموعة التجريبية, و(30) طالب في المجموعة الضابطة, ودرست مدرسة المادة المجموعة التجريبية أنموذج شارباك ,والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية ، وتماشياً مع هدف البحث اعدت الباحثة اختبار المفاهيم اللغوية من نوع الاختيار من متعدد تكون من (45) فقرة موزعة على فروع لغوية وهي (على مستوى الكلمات ، على مستوى تراكيب الجمل ), وتم التحقق من صدقها وثباتها، فضلاً عن خصائصه السايكومترية، بعد تنفيذ تجربة البحث طبقت الباحثة اختبار المفاهيم اللغوية ثم جمع البيانات وحللتها احصائياً باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين . وقد توصلت الباحثة إلى النتيجة الآتية :1- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج شارباك والمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في المفاهيم اللغوية ولصالح المجموعة التجريبية. 2-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسطي الاختبارين القبلي والبعدي لدرجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في اختبار الفهم القرائي لديهم ولصالح الاختبار البعدي. وفي ضوء نتيجة البحث أوصت الباحثة الإفادة من أنموذج شارباك في عملية التدريس لإيصال المواد الدراسية إلى أذهان الطلاب، واقترحت الباحثة إجراء دراسة أثر أنموذج شارباك في متغيرات أخرى مثل الاستطلاع العلمي والذكاء الناجح والجنس والتحصيل والتفكير الاستدلالي والناقد