فاعلية استراتيجية راكت(REACT) بتنمية عمق المعرفة والوعي بالقضايا البيئية لطالبات الخامس الادبي في مادة الجغرافية
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث التعرف على فاعلية استراتيجية راكت(REACT) بتنمية عمق المعرفة والوعي بالقضايا البيئية لطالبات الخامس الادبي في مادة الجغرافية، اتبع المنهج التجريبي وكانت العينة 56 طالبة توزعوا بالتساوي بين مجموعتين . التجريبية درست باستراتيجية (REACT) والضابطة درست بالطريقة التقليدية. وتم نكافؤ المجموعتين ببعض المتغيرات الدخيلة. واعد اختبار عمق المعرفة الجغرافية تكون من 25 فقرة نوع اختيار من متعدد توزعت الى ثلاث مستويات، واعد مقياس الوعي بالقضايا البيئية تكون من42 فقرة، وتم الصدق والثبات والخصائص السايكومترية للأدوات، وبينت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في اختبار عمق المعرفة وتنمية الوعي بالقضايا البيئية، اوصى البحث الإفادة من خطوات استراتيجية REACT في الخطط التطويرية للبرامج التدريبية لمدرسي ومدرسات مادة الجغرافيا. ونشر ثقافة الوعي بالقضايا البيئية بين مختلف المراحل الدراسية عند دراسة مادة الجغرافية
المقدمة
تزداد أعباء المدرس مع تقدم المعرفة في مجتمع عالمي يتوجه نحو الاقتصاد المعرفي والاستثمار الأمثل للمعلومات واصبح دوره في تنمية قدرات الطلبة على التمكن من المعرفة من مصادرها المختلفة ، ويحتاج إلى طرائق فعالة من خلالها تتحقق أقصى استفادة ممكنة، إن المدرس قادر على الاستثمار في فكر الطالب حتى ولو كان من الجيل القديم. الظروف مهيأة من الناحية البيداغوجية والمادية من أجل إنتاج عنصر بشري ذي معرفة وطيدة وفكر يتجاوب ومتطلبات العصر من حيث سرعة البديهة التكنولوجية. قدرة المدرس على توجيه الطالب للتمييز بين المصادر والمراجع الأساسية ليتفادى زخم تشعب المعلومات الإضافية وبالتالي تكون مساهمته مثمرة في زيادة عمق المعرفة لمواد الدراسة لدى الطلبة (Dawar,2021: 3).