مدى توافر كفايات التعليم الالكتروني في تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طلبة الجامعة.

الملخص

يهدف هذا البحث إلى تعرف مدى توافر كفايات التعليم الإلكتروني، وبيان أثرها في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الجامعة، انطلاقا من أن التحول الرقمي في التعليم العالي لم يعد مسألة تقنية محضة، بل أصبح مرتبطا بجودة الممارسة التعليمية وقدرتها على بناء أنماط تفكير منتجة. وانطلقت الدراسة من إشكالية تتمثل في تحديد ما إذا كانت البيئة التعليمية الإلكترونية، بما تتضمنه من تنظيم للمحتوى، وإدارة للتفاعل، وتنوع في الأنشطة، وأساليب للتقويم، تسهم فعلا في تنمية الطلاقة والمرونة والأصالة لدى الطلبة، أم أنها تظل في حدود نقل المعرفة بصيغة رقمية. واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته طبيعة المشكلة وأهدافها، كما استعملت الاستبانة أداة لجمع البيانات من عينة من طلبة الجامعة، بعد التحقق من صدقها وثباتها وفق الإجراءات العلمية المعتمدة. وأظهرت النتائج أن كفايات التعليم الإلكتروني متوافرة بدرجة متوسطة تميل إلى الارتفاع في بعض الأبعاد، ولا سيما ما يتعلق بسهولة الوصول إلى المحتوى ووضوح عرضه، في حين ظهر أن الأبعاد المرتبطة بتنشيط التفاعل وبناء الأنشطة المفتوحة ما تزال بحاجة إلى دعم أكبر. كما بينت النتائج أن مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة جاءت بدرجة متوسطة، مع بروز نسبي لمهارتي الطلاقة والمرونة مقارنة بالأصالة. وكشفت الدراسة عن وجود علاقة إيجابية بين توافر كفايات التعليم الإلكتروني وتنمية مهارات التفكير الإبداعي، مما يدل على أن جودة التوظيف التربوي للبيئة الرقمية تمثل عاملا مؤثرا في تكوين العقل الجامعي المنتج. وانتهى البحث إلى أن تطوير التعليم الإلكتروني ينبغي أن يتجه نحو تعميق أثره المعرفي، لا نحو توسيع استخدامه الشكلي فقط