فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تدريس التاريخ في تنمية الدافعية للتعلم لدى طالبات الخامس الأدبي

الملخص

يهدف البحث التعرف على فاعلية برنامج تعليمي قائم على التعليم المدمج في تدريس مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الأدبي، ويهدف إلى قياس مدى تأثير هذا البرنامج في زيادة دافعية الطالبات نحو التعلم. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، حيث تم اختيار عينة تكونت من 80 طالباً وطالبة من المدارس الثانوية في محافظة بغداد/الرصافة الثانية، قُسّمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تم تدريسها بالطرق التقليدية، ومجموعة تجريبية درست باستخدام البرنامج المقترح المعتمد على التعليم المدمج. استخدمت الباحثة مقياس الدافعية للتعلم من إعداد (يوسف قطامي عام 1999)والمكوّن من 36 فقرة، لقياس الأثر التربوي للبرنامج. وقد أظهرت النتائج أن طالبات المجموعة التجريبية تفوقوا بشكل ملحوظ على المجموعة الضابطة في مقياس الدافعية للتعلم ويعزى ذلك إلى البرنامج المقترح القائم على التعليم المدمج في التدريس.