أثر إستراتيجية خذ واحد وأعطي واحد في مهارات التفكير الإبداعي لدى تلميذات المرحلة الأبتدائية في مادة الرياضيات
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (أثر استراتيجية "خذ واحد وأعطي واحد" في مهارات التفكير الإبداعي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية في مادة الرياضيات) , اعتُمد المنهج التجريبي ,وتكونت عينة البحث من (58) تلميذة من تلميذات الصف السادس الابتدائي في مدرسة (الشيماء الابتدائية للبنات)، وُزِّعن عشوائياً إلى مجموعتين(التجريبية والضابطة): تجريبية ضمت (30) تلميذة دُرست وفق إستراتيجية (خذ واحد واعطي واحد)، وضابطة ضمت (28) تلميذة دُرست بالطريقة الاعتيادية. كوفئت المجموعتين في متغيرات: (العمر الزمني بالأشهر،التحصيل السابق في الرياضيات، اختبار المعرفة السابقة، واختبار الذكاء). تمثلت أداة البحث في اختبارمهارات التفكير الإبداعي مكون من (12) فقرة مقالية, وأسفرت نتائج البحث عن ((وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة الرياضيات وفق استراتيجية(خذ واحد واعطي واحد)ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات التفكير الإبداعي)؛ وبناءً على ذلك رُفضت الفرضية الصفرية وقُبلت الفرضية البديلة، وهذا ما يؤكد فاعلية استراتيجية "خذ واحد وأعطِ واحد" في تعزيز التفكير الإبداعي, وفي ضوء النتائج، أوصت الباحثة في دعوة مصممي ومطوري مناهج الرياضيات إلى تضمين أنشطة وتمارين تعتمد على التبادل المعرفي والتعلم التعاوني، بما يضمن دمج مهارات التفكير الإبداعي في صلب المحتوى الدراسي ,إجراء دورات لتعليمية حول طرائق التدريس الحديثة وآليات تخطيطها وتطبيقها. كما اقترحت الباحثة إجراء دراسات مماثلة للكشف عن فاعلية الاستراتيجية في مواد دراسية أخرى (التحصيل الدراسي، الاتجاه نحو مادة الرياضيات، أو حل المشكلات الرياضية) وعلى متغيرات تابعة أخرى