اتجاهات معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية نحو الدمج التقني في مادة اللغة العربية

الملخص

       يهدف البحث الحالي الى معرفة اتجاهات معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية نحو الدمج التقني في تدريس مادة اللغة العربية ، ولتحقيق هدف البحث أختار الباحثان المنهج الوصفي المسحي,  تكونت اداة البحث بصورتها النهائية من (10) فقرات ، بلغت عينة البحث (50) معلم ومعلمة،  وللتأكد من الثبات  استخدم الباحثان معامل الثبات ( كرو نباخ الفا )، اذ تبين ان قيم معامل الثبات (0.85) ،وهذه القيم مقبولة إحصائيا مما يدل على ثبات اختبار الأداة، ولغرض استخراج النتائج استعمل الباحثان المتوسط الحسابي والنسب المئوية ، بينت النتائج  وجود فروق متفاوتة في اتجاهات معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية نحو الدمج التقني في تدريس مادة اللغة العربية ، اذ تحققت اعلى نسبة في الفقرتين (2) و(10) (يزيد  الدمج التقني من تفاعل المعلم مع المتعلمين ),( يعمل الدمج التقني على مراعاة الفروق الفردية )، اذ كانت قيمة المتوسط الحسابي لكلتا الفقرتين ( 1.76) وبنسبة مئوية (88%) هذا يشير بوضوح وقناعة المعلمين والمعلمات بان التقنية ليست مجرد أداة تكميلية ، بل هي وسيلة أساسية وفعالة تعزز التواصل بين المتعلم والمادة الدراسية, , وجاءت بالمرتبة الاخيرة الفقرة رقم (3) (يزيد الدمج التقني العبء على المعلم) بمتوسط حسابي (1.54) وبنسبة(77%)، وهذا يدل اكثر من نصف المعلمين والمعلمات اتفقوا على ان دمج التقنية جهدا يضاف إلى واجباتهم التقليدية، وفي ضوء هذه النتائج اجزم المعلمون بدور التقنية التربوية في تحسين العملية التعليمية ، لكن العائق الاساس هو قلة الدورات التدريبية للمعلمين المخصصة عن الدمج التقني و عدم توفر بنى تحتية وشبكات الأنترنيت في الكثير من المدارس مع قلة التقنيات التربوية في المدارس كالشاشات الذكية والتقنيات الأخرى ، وشحة المواد الدراسية الإلكترونية التي تناسب مادة اللغة العربية .