فاعلية استراتيجية البؤرة في تحصيل قواعد اللغة العربية عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي

الملخص

يهدف البحث الحالي الى معرفة (فاعلية استراتيجية البؤرة في تحصيل قواعد اللغة العربية عند تلميذات الصف الخامس الابتدائي)، اختار الباحث قصدياً مدرسة (آشور) الابتدائية للبنات التابعة الى المديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الثانية، وبإجراء الطريقة العشوائية تم اختيار شعبة (ب) لتكون المجموعة التجريبية البالغ عددها (34) تلميذة، التي ستدرس مادة قواعد اللغة العربية للصف الخامس الابتدائي وفق استراتيجية البؤرة، وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة البالغ عددها (33) تلميذة، التي ستدرس المادة ذاتها بالطريقة التقليدية. اجرى الباحث تكافؤاً بين تلميذات مجموعتين البحث في المتغيرات الآتية: العمر الزمني محسوباً بالشهور، التحصيل الدراسي للآباء، التحصيل الدراسي للامهات، درجات نصف السنة (2024-2025). اعتمد الباحث في بحثه تصميماً تجريباً يقع في حقل التصاميم التجريبية ذوات الضبط الجزئي، وحدد اختباراً تحصيلياً نهائياً لمجموعتي البحث، احداهما تجريبية والاخرى ضابطة. إذ طبق الباحث اداة الاختبار التحصيلي النهائي على عينتي البحث (التجريبية، والضابطة) بعد معالجة البينات احصائياً، اظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية البؤرة، على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية. في ضوء النتائج التي توصل لها الباحث اوصى بتوصيات عدة منها: اعتماد إستراتيجية البؤرة في تدريس قواعد اللغة العربية في المرحلة الابتدائية لانها تسهم في تحقيق الفهم وتشجع على التفكير والبحث والاستكشاف. اجراء دراسة توازن بين استراتيجية البؤرة في قواعد اللغة العربية ومقارنتها بطرائق تدريس حديثة.