الخبرات الروحية اليومية وعلاقتها بالصمود المهني لدى معلمي التربية الخاصة

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على الخبرات الروحية اليومية والصمود المهني لدى معلمي التربية الخاصة، وكذلك معرفة طبيعة العلاقة بين الخبرات الروحية اليومية والصمود المهني، فضلاً عن التعرف على الفروق في العلاقة الارتباطية بين الخبرات الروحية اليومية والصمود المهني على وفق متغير الجنس (ذكور /إناث) وسنوات الخدمة (أقل من 5 سنوات/ أكثر من 5 سنوات)، وتكونت عينة الدراسة من (165) معلم ومعلمة تربية خاصة في المدارس الابتدائية للعام الدراسي (2025-2026)، أُختيروا من المجتمع الاصلي في مديرية تربية كربلاء المقدسة والنجف الأشرف والبالغ عددهم (284)، وتحقيقًا لأهداف البحث قام الباحث بتبني مقياس (Underwood & Teresi, 2002) للخبرات الروحية اليومية، ومقياس الصمود المهني المتعدد الأبعاد للمعلمين  لـ (Mansfield & Wosnitza, 2015)، بعد ترجمتهما الى العربية والتحقق من صدقهما وثباتهما، وبالاعتماد على الحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) توصل الباحث إلى أن معلمي التربية الخاصة يتمتعون بمستوى مرتفع من الخبرات الروحية اليومية والصمود المهني، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائياً بين الخبرات الروحية اليومية والصمود المهني، فضلاً عن عدم وجود فروق في العلاقة الارتباطية بين الخبرات الروحية اليومية والصمود المهني لدى معلمي التربية الخاصة تعزى لمتغير الجنس (ذكور/ اناث)، بينما توجد فروق تعزى لمتغير سنوات الخدمة ولصالح المعلمين الأكثر خدمة.

الكلمات المفتاحية: الخبرات الروحية اليومية، الصمود المهني، معلمي التربية الخاصة